208 Anak Pemulung Sekolah Gratis

Sebanyak 208 pemulung anak mengikuti pendidikan gratis di SD Dinamika Indonesia, Kelurahan Ciketing Udik, Kecamatan Bantar Gebang, Kota Bekasi, Jawa Barat.

Kepala SD Dinamika Indonesia Nasrudin di Bekasi, Minggu (3/5), mengatakan, sekolah ini didirikan pada tahun 1995 dengan jumlah siswa angkatan pertama 30 orang. "Jika anak-anak bersekolah, kami harus memberi kompensasi ganti rugi kepada orangtua siswa sebesar Rp 1.000 setiap anak karena mereka sering dipekerjakan orangtuanya untuk mencari sampah dan menambah penghasilan keluarga," katanya.

Dalam perkembangannya, kesadaran akan pentingnya pendidikan mulai terbuka dengan bertambahnya jumlah siswa, kendati demikian tradisi memulung sampah tidak bisa dihilangkan. "Ada saja orangtua yang menjemput siswa saat sedang belajar bila iring-iringan truk sampah melintas sekitar pukul 10.00 sehingga konsentrasi belajar hilang, dan ada juga yang tidur di kelas karena kelelahan," katanya.

Kegiatan belajar mengajar tidak berjalan seperti pada umumnya. Untuk siswa kelas 1 mulai pukul 07.00 hingga 09.00, kelas 2 hingga kelas 6 sejak pukul 09.00 hingga pukul 11.30.

Sekolah yang berdiri di atas tanah seluas 180 meter persegi ini dilengkapi dengan enam ruang kelas dan satu laboratorium komputer dengan empat tenaga pengajar yang belum berstatus S-1.

"Semua biaya oprasional kami dapatkan secara swadaya dan dari bantuan LSM asing," katanya.

Lukman, siswa kelas 5, berharap cita-citanya menjadi dokter bisa tercapai melalui pendidikan yang ia tempuh saat ini. Bila cita-citanya menjadi dokter tercapai, ia ingin mengobati penyakit yang diderita warga di TPA Bantar Gebang. "Kata pak guru, sampah adalah sumber penyakit, jadi pasti banyak orang yang sakit di sini," katanya.

Hal yang berbeda dikatakan Hidayat, siswa kelas 6, yang ingin menjadi pemilik lapak agar tidak perlu lagi memulung sampah. "Kalau saya punya lapak, saya tinggal duduk sambil pegang kalkulator untuk menghitung sampah," kata Hidayat yang membantu orangtuanya memulung sampah mulai pukul 12.00 hingga 14.00.

Olahraga Siswa Tingkat Nasional (O2SN) 2009

Olimpiade Olahraga Siswa Tingkat Nasional (O2SN) Sekolah Menengah Kejuruan telah menjadi agenda tetap Departemen Pendidikan Nasional dalam menyediakan wahana untuk mengembangkan kreativitas siswa di bidang olahraga dalam rangka membentuk terwujudnya sikap,pribadi dan jiwa yang bugar jasmani dan rohani, sportif, mau bekerjasama dan menghargai prestasi orang lain.

Kegiatan O2SN ini akan dilaksanakan di Jakarta dalam waktu bersamaan dengan jenjang TK, SD, SMP, SMA, SMK dan SLB diharapkan dapat diikuti oleh siswa SMK dari 33 provinsi.

Belajar Kimia Mengasikan

Belajar kimia menakutkan ? ........... tentu tidak. Kimia akrab dengan aktifitas kita sehari hari, bahkan tanpa kita sadari akan apa yang kita lakukan mulai dari bangun tidur, beraktifitas, bahkan sampai tidur lagi tanpa sadar kita melakukan kegiatan kegiatan kimia. kita bernafas memerlukan oksigen (O2), kita makan perlu karbohidrat, vitamin dll. ada banyak orang yang berpendapat tidak suka akan kimia, tentunya setelah memahami apa itu kimia, orang yang demikian tentunya dia membenci akan dirinya sendiri. Tuhan aja mengajarkan untuk kita dapat mengasihi orang lain seperti kita mengasihi diri kita sendiri. semoga perkenalan ini membawa manfaat bagi kita semua. amin.

dilema wajib belajar 9 tahun

WAJIB BELAJAR 9 TAHUN SEBUAH “DILEMAE”

Wajib belajar berhasil. Sebuah pertanyaan atau sebuah pernyataan ?. Hampir satu dasawarsa pencanangan sekaligus pelaksanaan wajib belajar 9 tahun, namun evaluasi tentang program ini sedikit sekali. Pada awal dimulainya program ini banyak orang beranggapan bahwa SMP dihapus dan SD dijadikan 9 tahun. Yang beranggapan seperti inipun bukan hanya dari masyarakat awam, melainkan guru/pendidik banyak yang beranggapan demikian. Dampak dari pelaksanaan wajarpun juga sedikit yang mengevaluasi.
Jika keberhasilan wajib belajar dipertanyakan, kepada siapakah kita harus bertanya. Jika wajib belajar sebuah keberhasilan adalah sebuah pernyataan, siapa yang menyatakan demikian? Apa parameter yang menunjukkan keberhasilan tersebut?. Sebuah pertanyaan atau pernyataan keduanya adalah suatu “DILEMAE”.
DILEMAE 1 (dilêmaé ; dilêm bhs. Jawa = dipuji). Cukupkah kita sekedar memuji pelaksanaan wajib belajar. Sedikit anak usia 5-15 tahun yang tidak pernah marasakan sekolah dasar. Maraknya pembangunan gedung Sekolah Dasar, larisnya D2-PGSD, S1-PGSD menurunnya angka buta huruf adalah merupakan indikator keberhasilan wajar 9 tahun.
Tidak sedikit siswa SMA yang kemampuan matematikanya, membacanya setara kelas IV SD. Ketika kelas 1 SD masih belum bisa membaca, belum lancar berhitung tetapi oleh sekolahnya tetap dinaikkan ke kelas II, alasannya klasik “ kitakan menyukseskan program pemerintah tentang wajib belajar 9 tahun ”. Selanjutnya anak tersebut harus mengikuti pelajaran kelas II yang semakin sulit, tetapi tetap saja naik kelas III, karena kalau tidak masyarakat akan mengatakan bahwa itu sekolah yang tidak mendukung program pemerintah.
Belum lagi tentang kejadian yang dialami anak-anakku, setiap menemui materi yang sulit dilewati, terutama matematika. Selain itu seandainya ada PR dan jawabannya tidak sesuai dengan gurunya niscaya akan disalahkan, padahal benar jawaban anak-anak itu. Keterampilan hanya diajarkan mengumpulkan hasta karya yang ada di pasar, bukan ditunjukkan cara membuat suatu karya.
Tiba saatnya anak-anak tersebut masuk SMP, anak-anak yang kemampuannya, kompetensi dasarnya masih setingkat kelas IV SD dipaksakan untuk belajar materi SMP. Bisa kita bayangkan bagaimana sulitnya guru-guru SMP mengejar target kurikulum. Kalau guru di ibaratkan koki, maka siswa tadi adalah bahan mentah yang akan diolah sang koki untuk menjadi kue enak dengan nilai jual yang layak. Sebuah korelasi positif antara bahan mentah dan kue yang dihasilkan, yaitu jika bahan mentahnya bagus tentu akan dihasilkan kue yang bagus dan enak. Pun akan sebaliknya, koki mana yang sanggup membuat kue enak dan bagus kalau telur sebagai bahan mentah adalah telur busuk?
Menjelang pelaksanaan Ujian Nasional Kepala Sekolah SMP kebingungan. Bagaimana tidak? “Atasan” menargetken tingkat kelulusan harus diatas 90%, dengan alasan yang sama juga klasiknya “bahwa SMP kan kena program wajib belajar 9 tahun”. Untuk apa kelulusan mereka dipersulit? Tentunya permasalahannya bukan mempersulit atau mempermudah, tetapi kemampuan anak untuk mencapai standar kelulusan yang ditetapkan. Sebuah pertanyaan atau pernyataan bahwa wajib belajar 9 tahun sukses.
DILEMAE 2 (dilèmaé ; lem, lim = perekat). Dilemae, kita rekatkan saja, kita rapatkan saja, kita satukan saja, kita kristalkan saja pengertian tentang wajar 9 tahun. Setelah kita satu konsep tentang wajar, maka kita bisa bersama-sama untuk memajukan pendidikan. Pendidikan bukan hanya tanggung jawab guru atau sekolah. Seluruh Stake Holder School harus terlibat untuk keberhasilan pendidikan.
Pemerintah pusat seharusnya tidak menetapkan standar ganda. Menurut Undang-undang Sisdiknas bahwa gurulah yang berhak memberikan penilaian keberhasilan peserta didik. Namun seperti kita ketahui bersama ternyata pemerintah menentukan standar kelulusan siswa melalui Ujian Nasional. Cukupkah keberhasilan siswa selama tiga tahun hanya ditentukan dengan melihat hasil ujian selama tiga hari?. Pemerintah harus instrospeksi, bukankah standar ganda itu melanggar Undang-undang?
Dalam hal wajar 9 tahun, pemerintahpun harus tegas. Apakah setelah sekolah selama 9 tahun harus memiliki ijazah SMP? Apakah anak bangsa harus sekolah pada usia anak-remaja? Apakah anak bangsa harus sekolah tanpa memperhatikan kompetensi dasar yang dicapai? Saya lebih memilih bahwa hak mereka untuk sekolah adalah dijamin oleh Undang-undang. Namun sebaliknya kenaikan dan kelulusan mereka ada di tangan guru-guru mereka yang mengetahui ketercapaian kompetensi dasarnya. Gurulah yang berhak meniliai keberhasilan siswa begitulah yang diamanatkan oleh Undang-undang Sisdiknas. Sehingga kalau memang belum tercapai kompetensi dasarnya tidak harus dinaikkan, sekalipun anak tersebut telah menempuh selama 9 tahun. Hak anak adalah mendapatkan pengajaran, bukan kelulusan. Hak guru adalah menilai. Pemerintah berkewajiban melindungai semuanya, siswa, guru dan perangkat kurikulum yang berlaku serta menyediakan sarana prasarananya.
Pemerintah Daerahpun jangan hanya melihat bahwa prosentase kelulusan UAN sebagai prestise daerah. Fenomena ketakutan dianggap sebagai daerah tertinggal sangat menghantui para pemimpin daerah, bahkan kalau kita simak beberapa saat lalu ada kepala daerah yang mengancam akan memutasi Kepala Sekolah jika banyak siswa yang tidak lulus.
Guru sebagai ujung tombak dalam perang melawan kebodohan harus selalu mengasah senjata. Asal-asalan dalam mengajar yang selama ini di jalani mulai pelan-pelan dikurangi. Bahkan saya mengusulkan guru secara berkala mengikuti UAN pada tingkat sekolah masing-masing. Bukan untuk menentukan kelulusan guru, melainkan untuk menjaga stamina keilmuan. Sebagai guru Bahasa Indonesia bukan berarti harus buta bahasa Inggris, matematika, ekonomi. Paling tidak guru akan selalu meng-update informasi dan pengetahuan. Begitu juga guru Matematika bukan berarti harus buta bahasa karena dengan bahasa yang benar proses transfer ilmu akan lebih mudah dimengerti oleh siswa.
Dalam hal meningkatkan pengetahuan, menambah informasi sudah zamannya kalau guru tidak buta teknologi. Internet sebagai sumber informasi masih belum dimanfaatkan secara maksimal oleh guru. Salah satu penyebabnya adalah biaya akses yang mahal. Kalau gurunya miskin informasi, gagap teknologi tentunya akan menghasilkan output yang miskin informasi dan berdaya saing rendah.
Masyarakat/stake holder yang selama ini kita abaikan dalam ikut menyukseskan harus diberi wadah dan respon yang positif. Sebagai contoh PT. Adaro-Pama dengan lembaga LP3-nya telah ikut berperan aktif untuk ikut dalam menyokong kokohnya pendidikan. Penghargaan yang tinggi harus diberikan kepada PT. Adaro-Pama, hal ini tentunya akan mendorong perusahaan-perusahaan lain untuk berlomba-lomba mendukung pendidikan.
Akhirnya keberhasilan wajar 9 tahun jangan hanya kita jadikan pertanyaan atau pernyataan, tetapi sebuah komitmen bersama. Keberhasilan SMA ditentukan dari keberhasilan pendidikan di SMP. Keberhasilan pendidikan SMP pun ditentukan oleh keberhasilan di tingkat SD. Sehingga SD-SMP-SMA adalah suatu link pendidikan yang tidak terpisahkan. Jika pendidikan di tingkat SD benar tidak akan ditemukan siswa SMA kesulitan dalam membaca. Pendidikan adalah investasi jangka panjang, pendidikan adalah tanggung jawab bersama.

Pendaftaran SMPTN Mulai 16-27 Juni Panitia Siapkan 21.000 Formulir

Malang – Universitas Brawijaya (Unibraw) telah menyiapkan formulir sebanyak 21.000 lembar untuk pelaksanaan Seleksi Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SMPTN). Pembukaan pendaftaran dimulai 16 -27 Juni mendatang dipusatkan di Gedung Samantha Krida (Sakri) Unibraw.

Menurut Panitia Lokal Malang, Prof Dr Ir Bambang Suharto MS, pelaksanaan SMPTN ini yang pertama menggunakan sistem pendaftaran online. Dimana formulir dapat dibeli di berbagai daerah di tanah air dengan menyetorkan uang pendaftaran Rp 150.000, untuk soal IPA dan IPS dan Rp 175.000 untuk soal IPC.

“Penyetoran dilakukan ke rekening panitia SMPTN di Bank Mandiri di seluruh Indonesia. Tujuannya untuk memutus alur antrean pembelian formulir yang terkadang membeludak setiap tahunnya,” beber Bambang Suharto, Senin (9/6).

Dengan sistem online ini pembelian formulir bisa dilakukan oleh siapapun. Hanya saja pengambilan dan pengembalian formulir SMPTN harus dilakukan peserta karena tidak boleh diwakilkan. Pengambilan dan pengembalian formulir SMPTN dipusatkan di Gedung Samanta Krida.

“Meski semua dipusatkan di Unibraw, tapi kami tetap mengerahkan panitia gabungan dari Universitas Negeri Malang dan Universitas Islam Negeri (UIN) Malang untuk memperlancar distribusi pengembalian formulir,” jelasnya.

Sedangkan pelaksanaan ujian SMPTN akan digelar 2-3 Juli mendatang di tiga kampus. Untuk peserta yang mengambil pilihan IPA akan mengikuti ujian di UIN Malang. Peserta IPS lokasi ujiannya di Unibraw sedangkan peserta yang mengambil IPC akan digelar di UM. “Pengumuman SMPTN dilakukan minggu kedua hingga ketiga Juli mendatang,” jelasnya.

Saat disinggung tentang pelaksanaan ujian masuk bersama yang sudah lebih dulu digelar lima PTN pekan lalu, Bambang memprediksi tidak mempengaruhi minat calon mahasiswa mendaftar melalui SMPTN. Namun panitia SMPTN Malang khawatir, pelaksanaan ujian itu akan berdampak terhadap kualitas calon mahasiswa yang akan masuk.

“Bukan hanya lima PTN saja, UGM dan IPB sudah memulai penerimaan lewat jalur lainnya lebih dahulu. Meski begitu, kami tetap konsisten untuk mengambil input yang terbaik, minimal hampir sama dengan kualitas calon mahasiswa yang diterima tahun lalu,” tandasnya. (Surya)

Kanker Rahim (Cervical Cancer)

Kanker Rahim (Cervical cancer) terjadi di lining of the cervix dan perlahan, seiring waktu, bentuk-bentuk yang merugikan tumor. Sejumlah faktor dapat mengakibatkan pengembangan cervical kanker, walaupun beberapa jenis yang manusia papilloma virus (HPV) yang menyebabkan terkemuka. Ketika seorang wanita menjadi terinfeksi beberapa jenis virus HPV dan tidak pergi sendiri, dapat mengembangkan sel abnormal. Jika sel abnormal ini tidak ditemukan dan dirawat awal, mereka dapat menjadi cervical pra-kanker dan kemudian kanker.

Cervical kanker dapat dibagi menjadi dua tipe: squamous sel bisul kanker dan adenocarcinoma. Squamous sel carcinomas adalah jenis yang paling lazim, terjadi di sekitar 80% sampai 90% dari pasien. Sisa persentase cervical kanker yang adenocarcinomas dan dicampur carcinomas, yang pameran dari kedua jenis sel.

Mutations cervical dari sel, yang dapat mengakibatkan kanker cervical, biasanya tidak menimbulkan gejala apapun. Karena itu, penting bahwa seorang wanita itu diperiksa oleh dokter. Jika penyakit berlangsung tanpa diagnosis, wanita mungkin mengalami pendarahan abnormal vaginal, rasa sakit dan / atau perdarahan setelah hubungan seksual atau panggul ujian, lebih dari normal menstrual bleeding, atau meningkat vaginal discharge. Masalah-masalah kesehatan lainnya juga dapat menimbulkan gejala-gejala tersebut, tetapi setiap wanita mengalami gejala-gejala tersebut akan melihat dokter.

Diagnosing cervical cancer biasa dimulai dengan tes pap, diikuti oleh colposcopy, biopsi, cystoscopy, dan / atau proctoscopy untuk menentukan tahap dan masing-masing lokasi tumor.

Pilihan untuk pengobatan kanker cervical didasarkan atas kerasnya dari kanker dan gelar yang telah tersebar di seluruh tubuh pasien. Tiga jenis perawatan untuk cervical cancer adalah operasi, radiasi, dan kemoterapi. Kadang-kadang dua atau lebih dari metode ini adalah yang diperlukan untuk mengobati kanker.